Alan García debe divorciarse

Hace unas semanas la prensa francesa está en vilo porque su presidente se divorciará de su primera dama. Nicolas y Cecilia Sarkozy han decidido separarse luego de diez años de matrimonio y, lejos de la inmunidad legal que le otorga las leyes republicanas de su país a su presidente, estas no podrán con una decisión conjunta y caballerosa que ha tenido el flamante primer mandatario, alguien que pertenece a un sistema tan idolatrado por el APRA, por supuestamente, haber representado con Haya de la Torre, el ideal de sistema para el Perú y que para Alan García sólo fue un paradero “burgues” con domicilio legal incluido durante su “persecución forzada” de ex presidente.

Pero más allá de esta anécdota imborrable en su presidencial currículo, lo que debiera hacer ahora nuestro mandatario es divorciarse de la Argentina - Peruana Pilar Nores luego de su largo y abrupto matrimonio. Abrupto porque el año pasado, semanas después de su asunción y en acto público se presentó ante los peruanos para admitir lo que César Hildebrandt había denunciado en solitario: un “hermoso” hijo al que llamó Federico Dantón (como muestra de su influencia francesa), pertenecía ya a su tercera camada.

Y no pidió perdón, sólo dijo que, durante el contubernio amoroso con la elegante y ex funcionaria del aprismo, señora Cheeseman, él se encontraba separado eventual y corporalmente de la pobre Pilarcita. ¡Que coincidencias! afirmaron sólo algunos avispados blogs, mientras la mayoría de la prensa no decía nada y se abalanzaba contra sus pocos colegas que criticaban esta posición de “meterse en la vida privada del (monsieur) presidente”. En su columna de La Primera, Hildebrantd, (http://www.laprimeraperu.com/edicionIndice.php?IDS=10&EN=935&EF=2007/10/16) nuevamente volvía a insinuar que, el regalo de casi medio millón de metros cuadrados que le había hecho el ministro preferido y cuestionado, Hernán Garrido Lecca al pituquísimo Club Regatas, era en realidad un pago adelantado para que García posteriormente ingrese al seleccionadísimo club sin pagar los casi 50 mil dólares solo propios de los bolsillos de los vínculos empresariales del actual régimen y no de un pobre cuasi francés antiburgués. (sólo gana 17 mil soles al mes)

Claro, decía la columna, como la señora Cheeseman ya se pasea con el “hermoso” Federico Dantón por la sombras de palmeras y entre la pituquería limeña, era sólo cuestión de tiempo que estos paseos se conviertan de a tres en familia y formalmente establecidos, claro, con el envalentonado Dr. García a quien se le permitiría este apoteósico ingreso por ser varón, al menos esas son las normas machistas del Club. En Francia parece que todavía hay algo de decencia y poca hipocresía para que, cuando la pareja presidencial no se encuentre en el amor y la honestidad fraterna, entonces proceden a divorciarse sin mucho rencor y sin ONGs “Sembrando de pro medio y como pretexto de lucha por los pobres.

Cecilia Sarkozy, seguramente no le interesan las ONGs y mentir que su esposo no se pinta el cabello, por ejemplo, y desea seguir siendo francesa y adelantada a las miserias de nuestra política subdesarrollada y cruel para muestra y ejemplo de las mujeres.
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El mal de las universidades

Hace casi un año la legisladora Martha Hildebrandt inició el debate sobre cual debería ser el rol de las universidades en las próximas décadas en relación a su acceso y universalidad. La doctora decía que el modelo de otros países y planteado también en el Perú de cobrar a los alumnos que pudieran pagar sus estudios en universidades públicas debería ser obligatorio. “Si muchos escolares que pagan en dólares en sus colegios privados acceden a la universidad porque no podrían seguir pagando una pensión para financiar a aquellos que no podían hacerlo y de esta manera dotar de mayores equipos y remuneraciones a los docentes”, inmediatamente el Apra le dijo que no a secas y paró el proyecto de ley.

Cuando el periodista Andres Oppenheimer publicó “Cuentos Chinos”, decía que uno de los mayores males de la educación latinoamericana era que las universidades públicas eran tan malas que en una encuesta realizada por H.E The Times de Londres ubicaba en el puesto 185 de 200 a la UNAM de México (un monstruo que tiene mas de 200 mil alumnos). Cuando esta publicación salió su rector hizo una algarabía porque de todas las latinoamericanas resultaba “la mejor de las peores”. En una entrevista que le hicieron al sub secretario de los docentes de la Universidad San Agustín de Arequipa para justificar la huelga de docentes por mejores salariales, se jactaba en decir que en el estudio de Luis Piscoya Hermoza presentado a diferentes universidades (http://guillermopereyra.files.wordpress.com/2007/07/expopiscoya.ppt#256,1,Diapositiva 1), “su universidad”, sacaba el puesto 8 de las 10 primeras. Claro que no decía que le ganaba la Universidad de Puno algo que para muchos de sus colegas era inconcebible y hasta una ofensa.

Muchos criticaron este estudio porque claro, no estaban dentro de los primeros del ranking y otros lo levantaron, como los de San Marcos, para decir que, efectivamente eran los mejores. Fue un buen signo saber que el menos - después de siglos de instauradas - las universidades tenían un ranking. Aunque el estudio podría determinar que en el Perú la inversión por alumno es inferior a la de Chile o argentina (2200 en promedio por alumno mientras que en estos países superan los 3 y 4 mil dólares anual, respectivamente), lo cierto es que muchos países como Colombia, superaban largamente en las investigaciones, libros publicados y otros criterios para determinar el tipo de universidades que tenemos.

Lo peor de todo era que el estudio concluía que las peores universidades del país están en la sierra alejada y la selva. Los libros publicados, maestrías y doctorados de sus docentes, financiamiento externo a investigaciones y puntaje de ingreso en promedio a estas universidades daban cuenta que, efectivamente en el ranking, universidades de la selva no aparecían después del puesto 45, es decir estaban en la cola y junto a las denominadas universidades de cochera, aquellas que eran conocidas sólo por sus vecinos o promotores.

La solución, de acuerdo a la tesis de Oppenheimer era la misma que planteo Hildebrant, que los estudiantes de universidades públicas que pueden pagar que lo hagan. “En Europa, este cambio fue muy criticado pero ahora la tendencia es firme, si hasta los estudiantes en China pagan porque no lo hacen los de países latinoamericanos” parecen concluir el estudio, aunque claro esto no salva de responsabilidad al Estado para invertir de manera eficaz en la universidades y no como hasta ahora lo ha estado haciendo. El tema es que mientras en las universidades públicas tengan como único pretexto en sus luchas el tema de las remuneraciones para docentes poco calificados y sin evaluación al amparo de la autonomía, la cosa no parece tener solución, entonces los beneficios con las que ya gozan algunas como el canon e impuestos, sólo irá a sueldos y gollerías por lo que nuestro sistema universitario seguirá mediocre.
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A rendir cuentas

La cultura de la no rendición de cuentas en el país ha hecho que lo haya empobrecido en todo sentido y ha generado una impunidad en todo el sector público, pero sin duda donde el mayor descaro de esta cultura se observa es en el sector educación. Desde que las políticas de este gobierno ordenaron que los maestros debieran ser evaluados con criterios meramente calificativos y no punitivos, los dirigentes del Sutep lanzaron sus mayores epitafios y amenazas al orden en muchos casos, pero en la mayoría de veces los perjudicados fueron los alumnos y padres de familia.

En China los maestros - que no ganan demasiado a comparación de los sudamericanos – organizan muestras en el salón donde los alumnos identifican el progreso de sus notas y les genera una competencia que luego se trasunta en mejoras en la calidad. Sus funcionarios públicos no dicen que no promueven este hecho que podría sonar a atentatorio en estos lares, pero tampoco lo desalientan. En Corea, donde el maestro si tiene un buen sistema de remuneraciones en base a su clasificación y su producción, son evaluados permanentemente por la comunidad tanto que son en esta sociedad las profesiones de mayor pretensión para casarse entre las mujeres. Dice que les aseguran tres cosas: Prosperidad económica (pues su escalafón les hace ganar hasta 7 mil dólares mensuales – estatus social (pues tienen el reconocimiento de todos al ser considerados los mejores) y una sensibilidad para la crianza de los hijos. En ambos casos, la rendición de cuentas ha sido el puntal decisivo para logros enormes en calidad.

En el Perú no sucede lo mismo, el sistema no sabe absolutamente nada de lo que pasa en las aulas. Los documentos que son dirigidos desde el Ministerio a través de las direcciones regionales y las Unidades de Gestión sirven, literalmente, para enarbolar los anaqueles roídos del sector. Es decir, nadie rinde cuentas a nadie, sino es por un papeleo mensual y anual que es tan vacío y mentiroso que sólo justifica los salarios y beneficios económicos adicionales en estos sectores quienes además se apropian de los recursos ordinarios por el denominado pluss. Ningún sector podría saber como está el rendimiento de sus educandos si no es, hasta fin de año y pero aún detectar si este ha cumplido con los requerimientos académicos que la norma en papel lo exige. Es decir la supervisión. Si eso no sucede con el educando menos se sabe del maestro.

No sólo porque la éste, la legislación lo ha blindado a tal punto que es más fácil sacar al presidente de la república que a un maestro, sino porque los criterios no están establecidos. Un director regional no sabría en el momento si los docentes están cumpliendo o no con los contenidos y objetivos propuestos por su propia gestión. En tiempos en los cuáles no hay dudas sobre la educación como pilar del desarrollo una sociedad tan pobre no puede darse el lujo de desconocer que están haciendo sus maestros, pero aún los padres de familia que hasta ahora sólo han sido considerados para manejar dinero en las Apafas (que dicho sea de paso lo están haciendo bastante mal). Y si de dinero se trata, la inversión no es significativa, es sólo una red informática (programa) donde se establezca que docentes y alumnos registren su trabajo y la comprobación sería inmediata. México esta dando un paso gigante en este sentido y en el Perú mientras se siga cayendo en el desgano y en la actitud que sólo dinero y sueldos mejorarán la educación, seguiremos tan mediocres como lo somos.

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Bienvenida la participación

Es una inmejorable apuesta la de convertir en un medio más interactivo a Pro y Contra con el propósito de buscar interrelacionar y compenetrar aún más al ciudadano o al lector en particular con el medio. Siempre ha surgido en esta coyuntura una pregunta. ¿Pueden las personas convertirse en periodistas? Hay varios modelos en países del Asia y en Europa principalmente, que han demostrado que esta posibilidad es cada vez más real y que la interacción ha pasado ha ser un fenómeno ligado sólo a la masificación de las nuevas tecnologías para convertirseen la apropiación de un espacio que siempre fue reclamado por los ciudadanos. El periodismo para el servicio de ellos.

Por ejemplo existe en Corea del Sur el más claro modelo de lo que está sucediendo pues el medio virtual Ohmynews, con el eslogan "Cada ciudadano es un reportero", y que fuera fundado en Febrero del 2000 en Corea, ahora se ha convertido en el referente mundial de periodismo ciudadano. Tiene cerca de 40.000 colaboradores desde todas partes del planeta (incluyendo algunos latinoamericanos). Del mismo modo en algunos medios se ha empezado a evaluar las suscripciones de algunos ciudadanos para escribir en determinado medios sobre diversos temas y ha surgido lo que se llama “Glocalización”, es decir, que la gente opine sobre lo que está pasando en el mundo desde su localidad.

El fenómeno, aunque no es nuevo es el futuro del periodismo. Con el tiempo las radios y en general todos los medios de comunicación tendrán que someterse a esta ola imparable y seguramente tendrán sus ondas con todas sus proyecciones en línea y en caliente, aunque ya existen en las emisoras enormes esta política, todavía hay una ausencia de las medianas y pequeñas para comprender el valor significativo que le proporcionaría esta señal. Aún así, los cambios se están originando. Viendo esta realidad surge otra pregunta. ¿Porqué y como darle al ciudadano (casi sin ningún control) la voz y opinión cuando este lo puede hacer aún sin propiedad?

Esta pregunta surge con mucha legitimidad a raíz de los comentarios que surgen en los diarios on line de Iquitos, tanto La Región como Pro y Contra en donde se muestran comentarios ponzoñosos en cuanto a la calidad de los que escriben opinando de las opiniones. Es decir se trata de desacreditar al mensajero sin apelar mucho al mensaje, sobre todo en los artículos de opinión. En un portal de Chile (http://www.atinachile.cl/node/3427) talvez exista la respuesta para este cernidor que debería significar este procedimiento, la calidad será finalmente la que incida en el tiempo y la capacidad de sugerir análisis con los comentarios y las críticas sobre la ortografía o capacidad profesional del que escribe, pasará a segundo plano.

Como todo proceso esto lo definirá el tiempo, aunque claro que el editor digital es el que mide este trabajo, por ahora debemos conformarnos con que el ciudadano - digitado o no - ingrese al circulo que infiere estar o no estar de acuerdo con una posición determinada y poco a poco se sabrá distinguir la paja del trigo, por eso esta bien que Pro y Contra y cualquier medio ingrese al proceso (en una segunda etapa, podría decirse) que es finalmente en este escenario donde se librarán las nuevas batallas para hacer un mejor periodismo.

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